理科教育で思い出すのはイングランドの例。義務教育最後（日本では高1）21世紀科学を学習。そこでは物理では運動の法則をやめて放射能を。基礎知識＆ラドン問題などを元にリスクと益を考えて自分で判断する教育。
原発推進広報費約1千億/年でメディア、教育界等から原発はクリーンで安全（原発地元では言えなかったようだが）、少なくても原発必要悪論で洗脳。反原発派を少数の過激派みたいに仕立てあげてきた。こうして米国に首根っこを押さえられた国策が推進されていった。…と教育界の“一匹狼”は思ったり。
チェルノブイリより少しマシ（今中京大助教）→６相当だと思うけど。政府は御用学者頼みだし。
保安院（本来規制側）の西山英彦は、2年前まで推進側の資源エネルギー庁の電力・ガス事業部長！原発村。
「会社はコスト優先」原発の元技術者ら ネットで自己批判（北海道新聞3/23）。http://www.hokkaido-np.co.jp/news/topic/280370.html 経産省、学者、電力会社などで作る原発ムラは強力で、疑問や批判を口にする技術者を村八分。
某大手出版社から地震・津波・原発事故の本を検討中でぼくとRikaTanの仲間にやって貰えないかと。25日、rikatanの会議の前に打合せをすることにした。
明治図書から原稿依頼。理科授業誌はなくなったしなあ、と思ったら社会科教育誌。「資源エネルギー・再検討の視点」。１Ｐだから軽く書けるか。
某電力会社の科学実験講師がなくなった。そうだよなあ。原発御用学者を批判したりしているもん。検索すればぼくの立場はすぐわかる。なくなってよかった！夏旅に行ける！ぼくは理科教育や科学リテラシーの研究者として利権からは遠くにいたい。
